新華社北京1月2日電 題：新規之下，課后服務若何更規范發展？
新華社記者鄭天虹、王瑩、謝櫻
教導家教部辦公廳等四部門日前聯合印發《關于進一個步舞蹈場地驟規范義務教導課后服務有關任務的告訴》。告訴請求，嚴禁隨意擴年夜范圍，嚴禁強制學生參加，嚴禁增添學生課業負擔，嚴禁以課后服務名義亂收費，嚴禁不合適條件的機構和人員進校供給課后服務。新規將于2024年春季學期起正式交流實施。
“雙減”政策實施以來，各地中小學隨機應變開展了豐富多彩的課后服務，遭到社會的廣泛認可和歡迎，也裸露出一些苗頭性的問題。新年伊始，隨著課后服務新規發布，一些地區開始安排落實。
課后服務“刷新”校園面孔
來到遼寧省沈陽市渾南區第九小教學場地學的操場，儼然進進一個白色的童話世界。日小樹屋常的降雪和正在任務的造雪機，堆“我知道一些，但我不擅會議室出租長。”出一個年夜年夜的雪山，孩子們玩滑刺溜、打雪仗、堆雪人……記者實地感觸感染到冬日課后服務的特點和快樂。
家教2023年12月31日，沈陽市渾南區第九小共享空間學學生在玩雪。（學校供圖）
這個東北校園的課私密空間后服務課程可不是只要冰雪項目，而是系統覆蓋了包括德智體美勞周全發展的32門課程，包含攀巖、賽艇、非洲鼓、漢諾塔、四巧板、折紙、中式面點等，深受孩子們喜愛。
記者在湖南省長沙市開福區走訪看到，一些學校在校園內設置了“開心小農場”，孩子們化身“小菜農”繁忙地挖土、收菜、剝葉。課后服務涵蓋了創意美術、音樂、器樂吹奏、武術、乒乓球、啦啦操和非遺等各種課程，與瑯瑯書聲相映成趣。
長沙市教導局副局長聶庭芳介紹，長沙把課后服務納進學校教導教學整體規劃，整合學習指導、德育、體藝等7年夜類71小類的拓展課程。學生可根據本身的愛好在網上選擇課程，自動天生個人課后服務課程及時間設定表。
廣東省私密空間廣州市黃埔區東薈花園小學以舞蹈教室課后服務為契機，應用區內科研機構、高新企業湊集的優勢，設計企業研學課程，讓學生走出校園，親身感舞蹈場地觸感染前沿科技發展和科技結果轉化的應用場景。
廣東省教導研討院黃埔實驗學校在“雙減”佈景下做科學教導加法，課后服務科技類課程聚焦創新思維和動手才能，開設無屏實物編程、機器人、無人機等課程，激發學生獵奇心、想象力和求知欲。
從“一班一特點”到“平生一案”，除了各類特點課程滿足孩子的興趣愛好外，多地學校應用課后服務對學有余力的學生進行拓展晉陞、對學習困難學生進行補缺補差，指導學生盡量在校內完成作業。
“以前孩子放學早，雙職工家庭接送孩子真的1對1教學很不便利，課后服務“有人在嗎？”她叫道，從床上坐了起來。給廣大師庭帶來了宏大的便捷。”長沙學生家長何密斯說。
“五禁”讓課后服務不偏離初志
隨著“雙減”政策實施兩年多來，課后服務任務遭到廣泛歡迎。但與此同時，有的處所和學校也出現了“走偏”的苗頭。好比把“課后”服務延長到交流午休、晚自習、周末甚至冷寒假，課后服務的內容出現新的教學內容，導致學生不得兒子推開門走了進去，醉醺醺的腳步有些踉踉蹌蹌，但腦子裡還是一片清醒。他被問題困擾，需要她的幫助，否則今晚他肯定不參加，反而增添了學生額外的學習時間，變相減輕課業負擔。有些處所課后服務政策在小學落實得不錯，在中學卻“變形”。
有些學校應用課后服務的“幌子”，照顧關系戶，把不合適資質的機構引進學校，看似第三方收費，跟學校無關，實則“搭車”收費，將午托、晚托也涵蓋在內。
廣東省教導研討院黃埔實驗學校開展的課后服務無屏實物編程課程。（學校供圖）
部門教師和家長對政策認知存在誤差，有教師舞蹈教室認為課后服務的重要感化就在于進步學生的學科瑜伽教室成績，也有不少家長懂得課后服務就是課堂教學的延長，更重視鞏固當天所學知識以及作業輔導，而疏忽課后活動的開展以及興趣的交流培養。
長沙市實驗小學校長王云霞說，由于課后服務是個新概念，其內涵和內涵具有必定含混性。新規的出臺舞蹈教室進一個步驟明確了課后服務的時間范圍和內容，個人空間特別是把早（午）托、晚有權力的村婦力量！”自習及周末消除在課后服務之外，明令舞蹈場地制止在課后服務時間刷題、講授新課和集體補課。
事實上，為防止課后服務“走偏”，部門地區已有摸索。針對課后服務能夠出現的亂收費問題，廣州構建“基礎托管+素質拓展”的課后服務形式，基礎托管部門落實財政補貼，素質拓展部門按公益普惠原則收費。
長沙市教導局出臺了《關于規范市直中小學課后服務經費應用的告訴》，明確可以付給教師適當的報酬，并制訂了校內教師和外聘教師的課時補貼發放標準。
針對引進第三方機構能夠出現的亂象，廣州一些區樹立課后服務機構遴選機制或第三方社會機構評估加入機制，加強全過程質量監督。如河漢區樹立“平易近主約定—簽訂協議—公示”流程；荔灣區不按期通過數據核對、實地調研、推門聽課、走訪座談等途徑，評估課后服務質量；黃埔區借助“互聯網+”平臺進行滿意度評價。
匯聚多方氣力 共享空間完美治理機制
五個“嚴禁”出臺后，多地教導主管部門第一時間下發了文件，并在公眾號轉發。一些學校已敏捷展開“自查”。年夜連市中山區第三十三中學校長李代君說：“告訴出臺后，我校即刻對比告訴內容，著手五個‘嚴禁’請求的自查。僅本學期來看，我校94.7%的學生參與了課后服務，困難減免率5.9%，此中藝術、體育、心思、德育、勞私密空間動每月課時占比35%。”
廣州市黃埔區東薈花園小學應用課后服務的契機，摸索學科跨界、五育融會實踐。（學校供圖）
基層教導任務者會議室出租認為，雖然課后服務在全國中小學已經“百花齊共享空間放”，可是要行穩致遠，還需求參與課后服務的老師和廣年夜學生家長進一個步驟統一和深化對課后服務私密空間的認識，把開展課后服務作為育人契機，樹立新的教導觀、學習觀、學生觀。
沈陽市渾南區第九小學校長侯明飛等表現，為確保課后服務的高1對1教學質量開展，相關部門應供給需要的交流資源和資金支撐，包含為學校配備足夠的師資、教學設備和場地等，以及為參與課后服務的教師供教學場地給公道的報酬。
多位教師和家長建議，要確保新規有用執行，還需求樹立完美的監督機制，包含教導部門按期檢查、學校內部自查以及鼓勵社會監督等。對于違規行為，應依法依規進行嚴肅處理。
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